Tecnología Educativa: diseño y utilización de medios de la enseñanza
Cabero, julio (2001). Tecnología Educativa: diseño y utilización de medios en la enseñanza.
Editorial: Paidos
Resumen:
El rol de las tecnologías en la sociedad de la información, también se podría conocer como la sociedad en red, proviene de la revolución de las tecnologías de la información, la reestructuración del capitalismo y la desaparición del estatismo.
Los primeros pasos de la socialización se dieron en el terreno económico y financiero, los pasos posteriores se han desarrollado en el terreno de la comunicación y con una fuerte orientación hacia la cultura, de ahí empezaron a desarrollarse las denominaciones como Mcmundo y Mccultura.
La globalización como lo señalo Carnoy (1999, 147) es una nueva manera de pensar sobre el espacio y el tiempo económico y social. Por otra la utilización de las nuevas tecnologías en esta sociedad de la información no sea solo un asunto tecnológico; es básicamente un gran desafío político, cultural, económico y social.
La utilización de las nuevas tecnologías traerá consecuencias favorables a las organizaciones, ya que se desarrollara un conjunto de ocupaciones más eficaces y de esta manera las ocupaciones tradicionales se verán modificadas, potenciándose nuevas modalidades laborales, llamada teletrabajo.
Esta modalidad laboral del teletrabajo, permitirá la realización de los cursos laborales y los ahorros económicos que esto puede traer, la flexibilidad temporal-laboral para el trabajador y el evitar desplazamientos innecesarios, pero para que esto sea eficaz tendrá que haber una rápida disciplina para evitar el riesgo de que el teletrabajador llegue a convertirse en un esclavo de su equipo informático y para que la vida profesional no invada la privada, al desarrollarse en el mismo entorno.
Esta sociedad de la información se ha visto impulsada por diferentes medios, entre los que son fundamentalmente la informática, las telecomunicaciones y las redes de comunicación. En el futuro una de las actividades con más desarrollo será la venta en la red; estas más que ser redes de intercambio de información, son redes de interacción entre personas, La influencia que tendrán estas nuevas tecnologías de la información y comunicación serán, una repercusión significativa de la sociedad del futuro, proponiendo cambios que van desde las formas de acercarnos y generar el conocimiento, hasta el tipo de interacción que establecemos entre personas.Algo que me pareció muy importante es lo que dice Gates (1995), que la influencia de estas nuevas tecnologías van a tener diferentes repercusiones en la sociedad: como son un acceso de información ilimitada por parte de todos y en cualquier momento, una individualización de la enseñanza por parte de los docente, mediante la utilización de multimedia y programas de autor, alargar y divulgar en conocimiento y la investigación entre docentes y los investigadores, la posibilidad que los docentes van a tener de superar la metodología expositiva centrándose en la resolución de los problemas, una mayor participación-colaboración del medio escolar como una comunidad educativa envolvente, y un auto y hetero información de los profesores con una perspectiva de información permanente mediante una consulta de redes de formación y como consecuencia puede que las nuevas tecnologías más que unir a los pueblos lleguen a separarlos y que las diferencias que en la actualidad se están dando entre los países desarrollados y los que se encuentran en las vías de desarrollo, en vez de reducirse se afiancen y se hagan con el tiempo más amplias e insalvables
lunes, 22 de septiembre de 2008
lunes, 15 de septiembre de 2008
Semin. Teorico de Comun. Educativa
Tecnología Educativa: diseño y utilización de medios de la enseñanza
Cabero, julio (2001). Tecnología Educativa: diseño y utilización de medios en la enseñanza.
Editorial: Paidos
Comentario
Hoy en día las nuevas tecnologías ofrecen muchas posibilidades al docente de facilitar su práctica apoyándose en estas tecnologías, como facilitar la comunicación educativa, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumno, pero a pesar de estas facilidades que en ocasiones el docente tiene, las nuevas tecnologías son poco utilizadas, ya sea por falta de conocimiento del manejo o porque prefieren el método tradicional.
Por otra parte vivimos en un mundo donde el joven es más audiovisual, estos pasan muchas horas de día frente a aparatos tecnológicos y esto hay que tomarse en cuenta por los docentes, se dice que lo único que prevalece es el cambio y si el docente no cambia sus métodos tradicionales por los constructivistas estos se quedaran atrás.
En general creo que los medios de comunicación que tienen orientación educativa están dirigidos específicamente a potenciar el aprendizaje y así mejorar el estándar cultural de la población, desarrollando y motivando el interés de los alumnos, siempre y cuando estos sean utilizados de una forma adecuada (claros e interactivos).
Cabero, julio (2001). Tecnología Educativa: diseño y utilización de medios en la enseñanza.
Editorial: Paidos
Comentario
Hoy en día las nuevas tecnologías ofrecen muchas posibilidades al docente de facilitar su práctica apoyándose en estas tecnologías, como facilitar la comunicación educativa, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumno, pero a pesar de estas facilidades que en ocasiones el docente tiene, las nuevas tecnologías son poco utilizadas, ya sea por falta de conocimiento del manejo o porque prefieren el método tradicional.
Por otra parte vivimos en un mundo donde el joven es más audiovisual, estos pasan muchas horas de día frente a aparatos tecnológicos y esto hay que tomarse en cuenta por los docentes, se dice que lo único que prevalece es el cambio y si el docente no cambia sus métodos tradicionales por los constructivistas estos se quedaran atrás.
En general creo que los medios de comunicación que tienen orientación educativa están dirigidos específicamente a potenciar el aprendizaje y así mejorar el estándar cultural de la población, desarrollando y motivando el interés de los alumnos, siempre y cuando estos sean utilizados de una forma adecuada (claros e interactivos).
viernes, 12 de septiembre de 2008
Semin. Teorico de Comun. Educativa
Tecnología Educativa: diseño y utilización de medios de la enseñanza
Cabero, julio (2001). Tecnología Educativa: diseño y utilización de medios en la enseñanza.
Editorial: Paidos
Ficha de resumen
Cabero en su primer capítulo nos habla de tres conceptos que son: técnica, tecnología y ciencia, al igual que los cambios más significativos que ha recibido actualmente la tecnología y que provienen de “Ciencia, Tecnología y Sociedad” (CTS), este autor hace la recolección de diversos puntos de vista como los de los autores Carl Sagan, Bunge, Quintanilla, Layton, entre otros.
Primeramente retomare la palabra “Tecnología”, en este texto nos habla de tres estilos de la tecnología que denominan: artístico, empírico y analítico, esta palabra proviene del vocablo griego haciendo referencia al arte y al tratado, para estos significa el saber hacer. En el siglo XVIII se concibe la tecnología como una ciencia aplicada a la solución de los problemas que se presentan.
Layton (1988) señala que la tecnología puede agruparse en dos grandes categorías: como artefactos y herramientas y como conocimiento y técnica.
Una de las citas en las que concuerdo y como tal me pareció sumamente interesante es la de Tobar-Arbulu (1988, 109) dice que la tecnología es como una actividad humana y dirigida a obtener, utilizar o difundir conocimientos, este punto se trata de acciones planificadas por personas, mediante las cuales pensamos resolver un problema, o simplificar la solución de este. Es decir, se trata de acciones sistematizadas aplicadas en el conocimiento y la investigación científica y enmarcada dentro de un contexto cultural, social e ideológico.
Coincido también con que la tecnología viene a mejorar la calidad de vida, creando nuevas capacidades en el hombre y ampliando las que ya hay y para que estas tengan el impacto adecuado se necesita un espacio cultural, económico y sociopolítico para su nacimiento y desarrollo, este impacto está transformando al mundo, especialmente al ser humano ya las instituciones que dependen de las tecnologías ya que este determina la historia y evoluciona a la sociedad.
La utilización de las nuevas tecnologías está creando una globalización, una nueva manera de pensar sobre el espacio y el tiempo económico y social, así como la transformación en la sociedad siendo esto un gran desafío político, cultural, económico y social.Gracias a la utilización de este gran sistema de las nuevas tecnologías existe una forma de realizar las labores del teletrabajo haciéndolas más flexibles, economizando tiempo, dinero y esfuerzo
Cabero, julio (2001). Tecnología Educativa: diseño y utilización de medios en la enseñanza.
Editorial: Paidos
Ficha de resumen
Cabero en su primer capítulo nos habla de tres conceptos que son: técnica, tecnología y ciencia, al igual que los cambios más significativos que ha recibido actualmente la tecnología y que provienen de “Ciencia, Tecnología y Sociedad” (CTS), este autor hace la recolección de diversos puntos de vista como los de los autores Carl Sagan, Bunge, Quintanilla, Layton, entre otros.
Primeramente retomare la palabra “Tecnología”, en este texto nos habla de tres estilos de la tecnología que denominan: artístico, empírico y analítico, esta palabra proviene del vocablo griego haciendo referencia al arte y al tratado, para estos significa el saber hacer. En el siglo XVIII se concibe la tecnología como una ciencia aplicada a la solución de los problemas que se presentan.
Layton (1988) señala que la tecnología puede agruparse en dos grandes categorías: como artefactos y herramientas y como conocimiento y técnica.
Una de las citas en las que concuerdo y como tal me pareció sumamente interesante es la de Tobar-Arbulu (1988, 109) dice que la tecnología es como una actividad humana y dirigida a obtener, utilizar o difundir conocimientos, este punto se trata de acciones planificadas por personas, mediante las cuales pensamos resolver un problema, o simplificar la solución de este. Es decir, se trata de acciones sistematizadas aplicadas en el conocimiento y la investigación científica y enmarcada dentro de un contexto cultural, social e ideológico.
Coincido también con que la tecnología viene a mejorar la calidad de vida, creando nuevas capacidades en el hombre y ampliando las que ya hay y para que estas tengan el impacto adecuado se necesita un espacio cultural, económico y sociopolítico para su nacimiento y desarrollo, este impacto está transformando al mundo, especialmente al ser humano ya las instituciones que dependen de las tecnologías ya que este determina la historia y evoluciona a la sociedad.
La utilización de las nuevas tecnologías está creando una globalización, una nueva manera de pensar sobre el espacio y el tiempo económico y social, así como la transformación en la sociedad siendo esto un gran desafío político, cultural, económico y social.Gracias a la utilización de este gran sistema de las nuevas tecnologías existe una forma de realizar las labores del teletrabajo haciéndolas más flexibles, economizando tiempo, dinero y esfuerzo
Semin. Teorico de Comun. Educativa
Autor:
Díaz Castañeda Rodolfo (2001). Enseñar Investigando: Un principio de didáctica para un nuevo rol docente.
Editorial: Lulu. Interpress.
Resumen:
En este apartado el término “problema” es considerado importante en su resolución así como el qué lo ocasiona, tomando en cuenta que una situación como problema tiene solución. Por tal, si el alumno se enfrenta a una problema cualquiera que sea este intenta resolverlo con los conocimientos que tiene en ese momento.
El ser humano es curioso por naturaleza, por esa razón se adapta y aprende de todas las cosa que le parezcan novedad, esto hace que nazca un interés sobre algo o alguien.
El explorar la búsqueda de lo desconocido está siempre presente en nuestras acciones cotidianas, esta situación nos ayuda a ir conformando una actitud activa que nos sitúa continuamente ante situaciones problemas.
Los problemas serán considerados científicos cuando se tracen en las teorías y marcos conceptuales característicos de la ciencia y se centren en la explicación y descripción de la realidad y será siempre científica si se emplea la metodología aceptada por la comunidad científica.
Hoy el aprendizaje es de manera constructivista, ya que se adquieren nuevos conocimientos mediante la interacción de los individuos involucrados. De esta manera el alumno relaciona una información nueva con una que ya existe adquiriendo un sentido y un significado para la persona que aprende; a esto se le llama aprendizaje significativo.
Díaz Castañeda Rodolfo (2001). Enseñar Investigando: Un principio de didáctica para un nuevo rol docente.
Editorial: Lulu. Interpress.
Resumen:
En este apartado el término “problema” es considerado importante en su resolución así como el qué lo ocasiona, tomando en cuenta que una situación como problema tiene solución. Por tal, si el alumno se enfrenta a una problema cualquiera que sea este intenta resolverlo con los conocimientos que tiene en ese momento.
El ser humano es curioso por naturaleza, por esa razón se adapta y aprende de todas las cosa que le parezcan novedad, esto hace que nazca un interés sobre algo o alguien.
El explorar la búsqueda de lo desconocido está siempre presente en nuestras acciones cotidianas, esta situación nos ayuda a ir conformando una actitud activa que nos sitúa continuamente ante situaciones problemas.
Los problemas serán considerados científicos cuando se tracen en las teorías y marcos conceptuales característicos de la ciencia y se centren en la explicación y descripción de la realidad y será siempre científica si se emplea la metodología aceptada por la comunidad científica.
Hoy el aprendizaje es de manera constructivista, ya que se adquieren nuevos conocimientos mediante la interacción de los individuos involucrados. De esta manera el alumno relaciona una información nueva con una que ya existe adquiriendo un sentido y un significado para la persona que aprende; a esto se le llama aprendizaje significativo.
Semin. Teorico de Comun. Educativa
Autor:
Díaz Castañeda Rodolfo (2001). Enseñar Investigando: Un principio de didáctica para un nuevo rol docente.
Editorial: Lulu. Interpress.
Resumen:
Se dice que en los últimos años los docentes han intentado varios métodos que renueven la práctica educativa, centrándose únicamente en el alumno. Aquí se pretende ofrecer una manera constructivista del aprendizaje y de la misma manera, tomar en cuenta el contexto más apropiado en dónde se llevara a cabo la aplicación de esta metodología, enfocándose en el aula de trabajo.
Se pretende que la metodología que se utilice sea útil y aplicable en varios campos de trabajo y que tanto la teoría como la práctica tengan una excelente interacción, ya que dicha metodología debe ser renovadora, así como superar dualismos que en determinados casos se han considerado relevantes.
El docente deberá servir como mediador en el aula para que las actividades dentro de esta resulten significativas y estimule el potencial de desarrollo de cada uno de los alumnos y como apoyo utilizaran medios tecnológicos educativos apropiados para facilitar su labor, pero anteriormente el docente deberá recibir cursos e información de los usos adecuados de las nuevas tecnologías.
La meta del docente es enseñar investigando apoyándose de sus aptitudes para transmitirlas a sus alumnos y de esta manera llevar los conocimientos de generación en generación.
Díaz Castañeda Rodolfo (2001). Enseñar Investigando: Un principio de didáctica para un nuevo rol docente.
Editorial: Lulu. Interpress.
Resumen:
Se dice que en los últimos años los docentes han intentado varios métodos que renueven la práctica educativa, centrándose únicamente en el alumno. Aquí se pretende ofrecer una manera constructivista del aprendizaje y de la misma manera, tomar en cuenta el contexto más apropiado en dónde se llevara a cabo la aplicación de esta metodología, enfocándose en el aula de trabajo.
Se pretende que la metodología que se utilice sea útil y aplicable en varios campos de trabajo y que tanto la teoría como la práctica tengan una excelente interacción, ya que dicha metodología debe ser renovadora, así como superar dualismos que en determinados casos se han considerado relevantes.
El docente deberá servir como mediador en el aula para que las actividades dentro de esta resulten significativas y estimule el potencial de desarrollo de cada uno de los alumnos y como apoyo utilizaran medios tecnológicos educativos apropiados para facilitar su labor, pero anteriormente el docente deberá recibir cursos e información de los usos adecuados de las nuevas tecnologías.
La meta del docente es enseñar investigando apoyándose de sus aptitudes para transmitirlas a sus alumnos y de esta manera llevar los conocimientos de generación en generación.
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